对小学数学学习的一些看法

见过的学生越多，类似舍本逐末的感觉就越发明显。无论是教还是学，多数情况下都有两点严重的偏差：

1、极力压缩自主思考推理的过程，喜欢直接灌输结论，甚至超前去搜罗各种结论，追求学习速度和熟练度。

2、不理解小学知识体系只是培养思维能力的手段，而不知道目的是啥。因此不懂珍惜，直接灌输，犹如猪八戒吃人参果，太过于暴殄天物。

小学知识体系，其实是相当简单的，在体系的复杂度、深度难度层面，根本无法和初高中数学、乃至高等数学相提并论。

因此学习小学数学的价值，压根不能满足于这么一点点知识。

为什么这些简单的体系，要足足花6年去一点点学习呢？究其根本，是想让孩子们以学习这些知识为手段，去达到培养思维精神的目的。

目的和手段不分，完全忽视能力的培养，而去花样超前去堆叠知识，这就是我说的舍本逐末，中学自然也就慢慢学不下去了。

甚至，这种思维意识都不仅仅局限于数学，而是起源于人们认识事物的方式。像是费曼所说，“我的父亲很小的时候就让我明白，知道一个东西的名字，和真正理解一个东西，是完全不同的两件事情”。

大环境很难左右，但对自己孩子、自己学生的培养，一定会尽可能让他们能理解所有知识的来源，让一切新问题、新事物，都以有源之水的方式进入到认知体系之中。

这是一点初心，希望假以时日，他们能成为真正有能力思考，去解决未知问题的人。

（摘自罗胖子数学《学而不思则罔，思而不学则殆。》）