“集体焦虑”与补课

现在不少家长在给孩子选课外班时，经常陷入一种“别人都报我也得报”的焦虑，特别是身边人都在拼奥数、拼英语演讲时，容易盲目从众。您怎么看待这种“集体焦虑”?有没有什么思维方式，能帮助家长在教育选择上更清醒地做判断，而不是随大流?

这是一个很有普遍性的问题。要解决这个问题，或者说这一类的焦虑，其实说难也难，说容易也容易。说它难，是因为即使我帮你解决了这一类问题，你还会有一万个类似的其他领域的问题。说它容易，是因为其实每个人只要自己稍微上点心，做点功课，这类问题都能解决。

首先，我们要明白一个道理，就是所谓的集体焦虑，其实和你没有直接关系，在这个过程中你有自己的选择权。一万个人焦头烂额，把自己的家掏空，那是他们的选择，和你没有什么关系，他们焦虑他们的。但是，一万个人冷静思考、从容规划自己的家庭和职业方向，这就和你有关系了，因为你也可以加入进去。

具体到小孩补课这件事，你做两件事就可以了。

第一件事，算一笔账，你家的孩子有没有时间，你有没有时间，以及有没有足够多的钱。

如果你们家的孩子有大把时间，你送他去参加一点课外活动，包括补课，没有任何毛病。如果补课意味着他要牺牲做其他事情的时间，甚至连复习做作业的时间都没有了，这笔帐一算下来，你就知道该怎么办了。

类似的道理，你周末在刷手机，有时间送孩子去补课，当然没有关系；但是如果你自己连觉都睡不够，就要想一想了。

钱的问题也是如此，如果你家孩子上学加课外活动，已经掏空了你的钱包了，你就不用再节衣缩食，去给孩子创造更多的条件了。说句实话，在教育上花钱，得到的效果是花的钱的指数函数。

我把这种函数曲线的图片放在文稿中了，你可以点开看看。就是说，早期花钱在教育上，效果会比较显著；

越是到后面，往往是钱多花了一倍，效果只是增加一点点而已。

第二件事，可以了解一下其他孩子补课的情况，参考判断。

比如小明参加补课了，问问他的家长感觉效果怎么样，成绩有没有提高。

当然，前提是小明的情况和你家孩子相似，这样才有参考价值。如果有明显帮助，你们参加也没问题，如果没有，你就要再考虑考虑了。

很多时候，你看到小田补课效果很好，可能是因为他本身起点比较低，谁去给他讲一讲，都有效果。而另一个学生小陈补课效果不好，那可能是因为他的家长偷懒，随便给他找了个不太负责任的辅导老师。补课这种事情，家长得费点心，做点功课，了解一些细节，才能找到适合自己家孩子的方案。

我在课程中常讲，不要认为现在信息源多了，就能直接获得有用的信息，帮助自己决策。很多具体的信息，真的还是要花点功夫收集取得的，这里没有捷径可走。另外，AI淘汰的，是那些不肯流汗出苦力，又不肯出脑力，只想着动两下键盘的人。

（吴军）