我家孩子状态最糟糕的时候是五年级下学期，非常厌学，讨厌老师、讨厌我、讨厌他妈，休学了一周左右。

当然，我们也有原因，上了五年级难度增加以后，成绩下降很厉害，我们也给她上了压力、上了强度。

英语是她的短板，其他长板也不见得有多长。坦白讲，她不喜欢她的英语老师，他说他的英语老师，老是上课的时候说废话很多，而且骂他们，所以有点抵制学习。

六年级上学期的时候，我就问她愿不愿意换班。如果你不喜欢这个英语老师，但是我们也不可能因为你的不喜欢把英语老师要求换掉，那我们换一个其他的班，回避一下这些冲突。

孩子说可以换班，然后我们就去找班主任。班主任说他做不了主。然后我们一起找年级主任，年级主任还是说他做不到主。

最后我们找到校长，校长说他能做主，但是不建议换班，因为每个班上的额员是固定的，我们换了数量就不匹配，当然，我觉得他主要还是怕麻烦，也怕其他学生效仿，毕竟对老师不满意的学生和家长还挺多的，像我这么刚的不多而已。

那个时候我们曾经想到要去找教育局继续申诉这个事情。但是孩子这个时候说，不要把事搞大了，先和老师处处看，反正只有一学年了。我们决定尊重孩子的意见。

因为我们要求换班这个事情在班上闹得还是挺大的，估计英语老师也被相关的领导约谈了。后面大家再和英语老师相处，就怕尴尬，我让孩子先去适应一下。

其实闹了换班这个事情以后，我发现英语老师和我们私聊的时间更多了，甚至还在课堂上鼓励我家孩子。不知道是出于什么目的，起码表面上的工作是做的挺好。毕竟大家都是打工人，肯定会有上级领导压下来的压力，也没有必要给自己上强度。

至于他会不会单独针对孩子打击报复，我倒不是很担心，因为一旦被我取证了，可能就比较麻烦，我也相信老师一般不会如此心胸狭隘。我从头到尾没有指责他的教学问题，我只是指出了我孩子和这个老师的匹配性问题。

我也给校长举例了，如果我的患者，在我的治疗期间，有任何不满意，我是欢迎他换掉我的。因为彼此不信任以后，再强行在一起，会增加交流、沟通的成本。

现在不论是学生对老师，还是患者对医生，我觉得可以双方摆在一个相对平等的状态，来聊一个客观的事实，不要故意给谁贴上一个上位者的标签，也不要贴上什么强势方的标签，尊重、沟通、理解才是解决问题的正确姿势！

最后善意的提醒一下教育工作者，上课的时候讲太多与课堂无关的话题或者思想教育，有可能会适得其反。现在的孩子真的不是大家想象的那样，什么话都愿意听的，完成教学工作就好，思想教育最好交给家长做，老师适度做就可以了。