代露娃艺考老师发文，我读了两遍，觉得重点不在老师写了啥，在什么时候写的。

这事儿的顺序是这样的：一个考生从艺考场上出来，考上了，几年后有了名字。这时候当年考场上的老师提笔写一段,说我当年就看这孩子行。文章一出来，评论区两拨人，一拨感动，一拨问这是不是蹭。

我不是说老师不能写。教过一个人，看他有出息了，想说两句，人之常情。我大学有个专业课老师，学生里出了个挺有名的，他也写过一回，写得挺朴素，就讲了课堂上那点事。可他那篇是学生自己转起来之后才发的，不是学生刚冒头那会儿。

这中间的差别挺微妙。学生没名的时候写，是记录。学生有名了再写，就成了认领。认领这件事，老师那边成本挺低，学生这边却不好接。回应得热情了，像配合表演；回应得淡了，又容易被说忘本。怎么站都不太对。

我那老师后来把文章删了，说不想让那学生为难。

代露娃艺考老师发文，写的是什么其实不打紧，读者心里那杆秤，先称的是发文的这个节点。代露娃艺考老师发文头部热点创作计划