英语霸权必须反思，教育天平不能继续失衡

如今在中高考的评价体系里，英语长期占据着极高的权重。很多孩子花在英语学习上的时间，甚至比语文还要多出一倍。巨大的时间成本，直接挤压了物理、化学、历史、地理、生物、政治六大学科的学习空间。青少年一天可支配的学习时间是固定的，精力有限，在一门学科投入过多，留给其他学科深耕的空间自然就被压缩了。

语言从来不是孤立的符号，背后承载着一套价值体系。长期高强度的应试英语教育，潜移默化地影响着一部分年轻人的消费观、婚恋观、家庭观、人生观与事业观。这种深层的影响，应当引起整个社会足够的警惕。

英语本身只是一门沟通工具，科研交流、外贸行业、涉外岗位确实需要专业的外语人才，这部分群体完全可以在大学或者职业阶段再进行深耕。但现在已经形成了一条庞大的利益链条：外教行业、移民中介、英语教培机构、各类英语考试运营方、教辅出版企业，再加上境外对华进行文化输出的相关势力，各方利益交织在一起，不断鼓吹全民必须高强度学习英语。

这套由多方合力维护的“英语霸权”，已经绑架了基础教育，绑架了无数普通家庭。普通家长被迫跟着内卷，不惜花费重金报各类培训班；孩子耗尽少年时光反复刷题，绝大多数人走出校园之后却几乎没有使用英语的机会。

调整英语的学科定位，并不是要禁止学习英语，而是让英语回归它原本工具属性。把它从高高在上的霸权位置拉下来，不再和语文、数学同等权重。将节省出来的宝贵时间还给数理化生、历史思政，夯实青少年的科学根基，厚植民族历史文化底蕴。

教育是国之大计。基础教育的天平，应当向本土文化、基础理科、家国历史倾斜。只有跳出利益链条裹挟的内卷，我们才能培养出真正能够攻克“卡脖子”技术、扎根祖国大地建设国家的青年一代。

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