取消英语核心地位？工具价值与教育减负需要理性平衡  近期有人大张旗鼓呼吁，取消英语在中小学当中的核心课程地位。认为孩子花费了大量时间学习英语，可绝大多数人毕业后工作几乎用不上；过早投入精力学外语，还挤占了母语学习的空间。这番言论一出，立刻在家长群体当中引发了热烈的讨论。  不可否认，当下英语学习确实存在不少现实痛点。漫长的求学路上，从小学一直到大学，十几年都要和英语打交道。很多普通学生走出校园之后，日常工作生活很少有机会使用英语，过去投入的大量时间精力仿佛没有用武之地。不少家长也感慨，英语补课、刷题占用了孩子本该用来深耕语文、数理或者发展兴趣的时间，学业负担因此加重。  但是，把英语简单贴上“无用课程”的标签，提议直接拿掉它的核心位置，也有些过于极端。英语本质上是一门世界性的通用工具语言，科技前沿文献、国际学术交流、跨境贸易、对外文旅，很多领域都离不开英语。国家想要对外开放，年轻人要放眼世界，就需要一批能够熟练使用英语的人才。如果彻底降低它的权重，很可能会造成人才断层。  母语教育固然非常重要，学好中文，传承我们自身的文化根基，是教育的第一要务。可学好母语与学习英语二者之间，并不是非此即彼、互相对立的关系。外语学习不等于崇洋媚外，掌握别国的语言，恰恰是为了更好地了解世界，取长补短，用别人的语言讲好我们自己的故事。  其实大众真正期盼的，未必是直接取消英语主科身份，而是英语教育回归“工具属性”。减少死记硬背、应试刷题的内卷，降低过高的考试难度，因材施教：对于未来专业、工作不需要外语的学生，可以减轻学习压力；对于科研、外贸等方向有需求的学生，依旧保留深入学习英语的通道。  教育改革牵一发而动全身。英语要不要减负、如何调整权重，需要综合社会发展、人才需求、孩子成长规律多方考量。与其一刀切取消核心地位，不如优化现有的教学考核方式，让英语回归实用工具，让孩子们把宝贵的时间花在刀刃上，才是更稳妥可行的方向。 保定