今年秋季学期，全国小学、初中阶段将完成新教材的全部替换

我是“高等教育文摘”，深耕教育学、心理学、国学与养生领域多年。今天想跟你聊一件跟全国每一个中小学生家庭都息息相关的大事——今年秋季学期，全国小学、初中将完成新教材的全部替换。

9月开学后，义务教育阶段所有年级将全面启用依据2022年版课程标准修订的新教材。从2024年秋季学期开始，这一轮历时四年的教材改革，终于走到了全面落地的那一刻。

新教材改了啥？三句话讲清楚

很多家长最关心的问题是：新教材到底变了什么？孩子跟不跟得上？

中国教育报记者采访了教材编写组专家、课程标准研制组专家、教研员和一线教师。专家的回答可以概括为八个字——“减缓坡度，提质减负” 。

具体到三门主科：

语文：小学一至六年级课文总数减少。内容上增选了反映社会主义先进文化的选文，如《航天员写给孩子的信》《我站立的地方是中国》等；丰富了革命文化经典篇目，如《雷锋日记二则》；进一步优化了中华优秀传统文化学习内容，并精选了反映世界文明优秀成果的经典名篇。每个单元以特定主题为统领，设计环环相扣的情境化实践活动。针对中高年级，语文园地增设了“梳理与交流”板块，引导学生主动整合、归纳学习，实现深度学习。

数学：把简易方程调整到初中学习，小学仅增加尺规作图。“数与代数”领域由过去的6个主题浓缩为2个主题，“图形与几何”领域由过去的4个主题浓缩为2个主题。国家数学课程标准研制组组长史宁中教授说：“新教材把零散的知识整合起来，对于学习更加有利。”

英语：词汇量总体变化不大。新教材编排形式多样，选取了很多生活中常见的话题，更贴近各学段年龄特点；增加了科学、自然和跨学科内容。上海外国语大学教授梅德明说：“新教材更注重英语素养的全面提升，而非死记硬背。”他特别请家长放心：新教材核心学习内容都严格以新课标的词汇、语法等为依据，难度不会超标。

经测算，学习难度总体保持平衡。

教材为何而变？

这次新教材替换的依据，是2022年3月修订的义务教育课程方案和课程标准。新课标明确提出要着力培养学生核心素养，促进学习方式变革。

通俗地说，过去的教育侧重“学会”——把知识装进脑子里；现在的方向是“会学”——培养孩子自己去获取知识、解决问题的能力。从能够“解题”转向能够“解决问题”。

专家从三方面概括了新教材的提升：育人导向更加鲜明；侧重培养核心素养，强化对学生学习和思考的引导；内容安排循序渐进、螺旋上升，时代感和可读性显著增强。

一句话：新教材不再只盯着“考什么”，而是开始关注“人长成什么样”。

一个身边的故事

前阵子，我遇到一位当小学老师的朋友。聊起新教材，她说了一句话让我印象很深：“以前备课，想的都是‘这个知识点怎么讲清楚’。现在备课，想的是‘怎么让孩子自己把这件事想明白’。”

她说班里有个孩子，数学一直不太好，以前遇上应用题就发怵。新教材用了一个学期，那个孩子变化很大——不是突然变聪明了，是开始敢想了。遇到不会的题，会主动说“老师，让我再想想”。

她说：“以前的教学是‘把答案给他’，现在是‘陪他找到答案’。 速度是慢了，但根扎得深了。”

最需要适应新教材的，其实是家长

新教材全面替换，最需要调整的，可能不是孩子，是家长。

很多家长的焦虑来自“我当年学的是这样”“我辅导不了孩子的新教材”——这种焦虑可以理解，但不必过度。因为新教材的方向是对的：它不追求让孩子在小学阶段塞进更多知识，而是追求让孩子学会用脑子去想。

《学记》里有一句话：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 ”引导学生而不是牵着走，激励学生而不是压抑他，启发学生而不是直接把答案告诉他——新教材的改法，恰恰是在靠近这个两千年前的教育智慧。

如果你家里有孩子即将使用新教材，我的建议很简单：

第一，别急着用自己的经验去判断“对不对” 。你当年学的那套，和今天新教材的逻辑可能完全不一样。你不一定比教材更懂该怎么教。

第二，少问“记住了吗”，多问“你怎么想的” 。新教材最重视的，不是孩子记住了多少，是孩子能不能自己想明白。你问他“你怎么想的”，就是在帮他练习“会学”这件事。

第三，相信专业的人做专业的事。教材是几百位专家花了几年时间反复打磨出来的。它不可能完美，但一定比我们任何一个人的个人经验更经得起推敲。

这些变化，短期看可能让习惯了旧模式的家长有些不安，但长期看，它指向的是一个更重要的目标——让孩子成为一个会学习、会思考、会解决问题的人。

如果你觉得今天这篇对你有启发，请点个关注。我是“高等教育文摘”，一个用教育学、心理学、国学和养生的视角，陪你一起看懂教育、理解成长的学者。

教材在变，但教育的方向没变——让每个孩子，成为更好的自己。

我们下篇文章见。