一个初中生即将进步之前，往往有这几个现象：
现象一：成绩提升后开始关注排名，有着暗暗较劲的对象，对于考试有一定的期待，并且会在每次考试后发现问题，有针对性的提升。
快乐学习，喜欢学习的孩子，同时也喜欢考试，他们对于考试的乐趣，在于排名上的对比，正如一些孩子游戏分出胜负一样，排名越提升，超过的学生水平越强，学习乐趣也越强。
一些孩子的开窍喜欢学习，往往源于一次考试成绩的突飞猛进，立即感受到老师的赞赏，父母的肯定，同学的仰慕多重正向反馈，激励他们更加努力，并期待在下一次考试中继续保持甚至更进一步。
现象二：更高的学习效率，知道自己需要什么，不做形式上的努力，看上去反而可能变得“不用功”。
一个孩子开窍，不是花更多时间学习，而是更具备学习效率，能够进入深度学习状态，有明确的学习目标和计划安排。单纯变得更用功，学习效率没有提升，这反而可能是后劲不足的表现。
 表现三：对于难题有着很强的思维拓展乐趣，越难的知识点，学习兴趣越大。
进步与退步看的是排名，当一个明显提升的学习难点，大多数人感觉难度大，学习效率下降时，能够继续保持学习能力，就是明显的进步，比如几何与函数，有些学生不适应思维方式的变化，觉得难以学习，有些孩子却觉得这些有难度的知识点，学习过程中就很有乐趣。
这些孩子很长时间看似不开窍，不是缺乏学习意愿和思维能力，而是觉得当前的知识点过于简单，没有全力以赴的必要。当学习难度明显提升时，对于这些有余力的学生，对应着更强的学习兴趣。
表现四：对于电子产品和游戏，开始缺乏兴趣，即使玩也能够控制时间，不会沉迷。
一个孩子沉迷电子产品，根源是在于他们缺乏自制力，在学习过程中缺乏乐趣，难以获得正向回馈，但一个孩子开始觉得游戏没有意思时，学习的兴趣相应的增加。
表现五：变得懂事尊敬师长，阳光开朗，情绪内耗小。
越是成绩优异的孩子，往往越没有所谓的叛逆期，优异的成绩带来的被认同感，使得其更加自信阳光。