毛主席请李讷小学老师做客，老师说李讷表现积极，有的孩子仗着家境难管。

新中国成立初期，百废待兴，社会环境还不够稳定，残留的敌对势力依旧存在。为保障革命功臣、烈士遗孤和党政干部子女的安全，国家专门设立了干部子弟学校，北京育英学校就是其中的代表。李敏、李讷早年便在这里就读。

这类学校设立的初衷十分纯粹。当时大批革命干部常年投身国家建设，无暇照顾孩子，还有很多战士为国牺牲，留下无人照料的孤儿。干部子弟学校不仅安保严密，食宿条件、师资力量都优于普通学校，只为给这些孩子安稳的读书环境，解决革命工作者的后顾之忧。学校从全国各地遴选优秀教师，尽心培育这批孩子。

随着办学时间推移，一个不好的风气慢慢滋生。很多孩子知晓父辈的革命功绩与职务身份，渐渐生出优越感，在校相互攀比家世，比拼父母的职位高低、功劳大小。这种攀比之风愈演愈烈，让纯粹的校园变了味道。老师们深知学生家长的身份，授课、管理时难免顾虑重重，不敢严格管教，严重影响了正常的教学秩序。

1952年，毛主席通过调研和学校反馈，察觉到干部子弟学校特殊化的严重问题。同年，他明确作出批示，定下整改方向：第一步统一校内待遇，杜绝等级差别；第二步逐步取消专属干部子弟的贵族式办学模式，实现与普通民众学校融合。

1953年，毛主席专门邀请了育英学校的优秀教师王瑞珍做客，详细询问孩子们的在校情况。王瑞珍老师如实汇报，她夸赞李讷品性端正、吃苦耐劳，寒冬里事事亲力亲为，主动参与劳动，从不搞特殊。同时也委婉道出普遍问题，不少干部子弟依赖家庭身份，贪图特殊待遇、盲目攀比，缺失吃苦耐劳的品质。

毛主席听完后十分重视，他深知新中国刚刚成立，绝不能滋生特权思想、特权风气。少年是国家的未来，一旦孩子们从小养成高人一等的心态，脱离群众、贪图安逸，会严重影响国家根基和社会风气。

为彻底纠正这种不良风气，国家迅速落实整改举措。不再将育英学校局限招收干部子弟，开始面向普通工农家庭招生，让干部子弟和工农子弟同校就读、同等受教。同时取消学校的特殊优待政策，统一食宿、教学、奖惩标准，所有学生一视同仁。

这场及时的教育整改，及时刹住了校园特权风气。自此，平等求学、踏实吃苦、不搞特殊的风气扎根校园，也为新中国的教育事业树立了公平公正的底线，彰显了毛主席始终心系群众、反对特权、人人平等的初心。