当“能写论文”成为晋升硬门槛，真正擅长教学、深受学生喜爱的教师反而可能被挡在门外。一些会“写”不会“教”的人得以晋升，而会“教”不善“写”的人却被边缘化。职称评审的初衷是选拔优秀教师，而非选拔优秀写手。
